PORTAL PATI– Selamat datang, rekan-rekan guru peserta Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) Kementerian Agama tahun 2025!
Setelah mengikuti delapan hari pembelajaran yang penuh tantangan dan memperdalam materi dari delapan topik diskusi dalamModul Pedagogik mata pelajaran Bahasa Arab, kini waktunya menguji pemahaman Anda melaluiTest Akhir Modul (TAM).
TAM adalah penilaian penting yang menandai akhir dari siklus pembelajaran modul ini.
Ujian Akhir Modul ini direncanakan dilaksanakan padahari ke-9 sampai hari ke-10setelah Anda menyelesaikan semua topik, serta mengunggah tugas mandiri dan refleksi yang diperlukan.
TAM terdiri dari 50 soal pilihan gandadengan 5 pilihan yang tersedia (five option multiple choice), dan Anda memiliki waktu pengerjaan selama75 menit.
Mengingat kepentingan evaluasi ini dalam menentukan kelulusan modul, persiapan yang baik tentu sangat dibutuhkan.
Artikel ini hadir sebagai panduan belajar yang menyeluruh dan memberikan informasi terkinicontoh soal dan kunci jawabanModul Pendidikan Bahasa Arab TAM PPG Daljab Kemenag 2025.
Gunakan bahan ini sebagai alattry outmandiri untuk mengevaluasi sejauh mana pemahaman Anda terhadap konsep-konsep pedagogis penting.
Soal dan Jawaban Ujian TAM Pedagogik Mata Pelajaran Bahasa Arab PPG Daljab Kemenag 2025
1. Di kelas Bahasa Arab, guru meminta siswa Generasi Z dan Alpha untuk mencari data mengenai budaya Arab melalui media digital seperti laman web, video, dan tulisan. Selanjutnya, para siswa diminta untuk mempresentasikan temuan mereka. Apa manfaat dari metode ini bagi siswa Gen Z dan Alpha?
A. Membatasi proses belajar hanya pada materi yang disampaikan oleh guru tanpa memanfaatkan alat teknologi
B. Membantu siswa berinteraksi dengan teknologi dan sumber pembelajaran yang lebih sesuai dengan kebutuhan mereka
C. Mengurangi penggunaan internet dan lebih memperhatikan buku pelajaran tradisional
D. Menurunkan minat siswa terhadap bahasa Arab karena hanya menekankan budaya dan bukan pada aspek bahasa itu sendiri
E. Membuat proses pembelajaran lebih terstruktur dan kaku tanpa melibatkan inisiatif kreatif peserta didik
2. Pada sesi supervisi klinis, seorang konselor menyadari bahwa seorang guru Bahasa Arab menghadapi tantangan dalam menciptakan hubungan yang baik dengan beberapa siswa yang jarang ikut serta dalam kegiatan kelas. Konselor bertanya tentang cara komunikasi yang diterapkan oleh guru tersebut. Apa strategi yang paling tepat digunakan oleh konselor untuk membantu guru meningkatkan interaksi dengan siswa?
A. Menyarankan guru untuk mengabaikan siswa yang tidak aktif dan hanya memperhatikan siswa yang berbicara
B. Membantu guru dalam mengidentifikasi berbagai gaya komunikasi dan mengajarkan metode komunikasi yang lebih penuh empati
C. Mengajarkan guru untuk menerapkan pendekatan otoriter dan memberi koreksi kepada siswa yang kurang aktif
D. Menyarankan guru agar lebih sering berbicara di depan kelas tanpa memperhatikan respons siswa
E. Menggunakan pendekatan yang lebih meyakinkan dengan memberikan apresiasi kepada siswa yang aktif
3. Seorang guru memandu siswanya dalam memahami suatu topik dengan mengaitkannya dengan pengalaman pribadi mereka. Siswa diminta untuk menulis jurnal harian yang menekankan refleksi diri terhadap pelajaran yang diterima serta maknanya bagi kehidupan mereka. Apa manfaat dari pendekatan Mindful Learning dalam situasi ini?
A. Membuat siswa lebih mudah mengingat materi tanpa memerlukan partisipasi aktif
B. Memicu siswa untuk berpikir kritis dan berpartisipasi secara sadar dalam proses pembelajaran
C. Mengurangi komunikasi sosial antara siswa
D. Membantu siswa memahami pelajaran dengan cepat tanpa perlu berpikir terlalu keras
E. Mengarahkan pembelajaran hanya pada menghafal informasi dan data
4. Seorang guru sejarah meminta siswanya untuk menyusun peta konsep mengenai peristiwa sejarah dengan memanfaatkan alat teknologi. Setiap siswa diberi kesempatan untuk mengeksplorasi topik yang dipilih dan mengaitkannya dengan kejadian terkini. Apa keuntungan penggunaan teknologi dalam pembelajaran yang berbasis Pembelajaran Bermakna ini?
A. Membantu siswa memahami keterkaitan antara proses belajar dan kehidupan sehari-hari, serta memperdalam pemahaman mereka
B. Mengarahkan siswa hanya pada pengumpulan data tanpa adanya pemikiran kritis
C. Membatasi pemahaman siswa hanya pada satu sudut pandang sejarah
D. Mengurangi kemampuan siswa dalam menyampaikan gagasan mereka
E. Membantu siswa hanya menghafal peristiwa sejarah tanpa memahami maknanya secara mendalam
5. Seorang pengajar Bahasa Arab memanfaatkan aplikasi berbasis video untuk mengenalkan kata-kata baru kepada siswanya, dengan memberikan tantangan untuk membuat video pendek yang menggunakan kosakata tersebut. Penggunaan alat ini memungkinkan siswa berlatih berbicara dan mendengarkan kosakata dalam situasi yang lebih interaktif. Apa aspek utama TPACK yang diterapkan oleh guru dalam hal ini?
A. Konten (Content Knowledge)
B. Pedagogi (Pedagogical Knowledge)
C. Teknologi (Technological Knowledge)
D. Berfokus pada metode pengajaran literasi bahasa yang konvensional
E. Gabungan ketiga komponen TPACK: Teknologi, Pedagogi, dan Konten
Untuk informasi lebih lanjut, klik Link Soal dan Kunci Jawaban TAM Pedagogik Mata Pelajaran Bahasa Arab PPG Daljab Kemenag 2025 di bawah ini.
Soal dan Jawaban TAM Pedagogik Mata Pelajaran Bahasa Arab PPG Daljab Kemenag 2025
Selamat berlatih dan semoga berhasil meraih hasil terbaik!
***
